【快讯】小学语文教材现368处瑕疵 纠错老师纠错10年不弃

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原标题:在一个版本的小学语文教材中，他发现了368处“缺陷”。 彭怀十年不放弃语文教材的纠错

1988年师范学校毕业后，彭帮怀从事中小学语文教育工作近30年了，最近10年，他的工作和生活增加了新的文案。 也就是中小学教材的纠错。 他也因此被称为“纠错老师”。

在他起诉的十年间，从未胜诉过，彭幢表示“教科书的事都很重要”，决心把错误订正进行到最后。

错了“三部曲”
毕业后，在河南信阳老家当了几年教师，彭帮怀决定继续深造。 从中文大专到思想政治教育本科，再到法学研究生课程，他一级一级地进修。 而且，从2000年开始，他在郑州开了作文培训班，训练对象以小学生为主，训练复印件依靠教材。

“2000年以前，教材统一天下，即使有错误也是全国统一的错误，我从未怀疑过。 》彭怀告诉记者，2000年以后，课程改革开始，北师大出版社、江苏教育出版社、上海教育出版社等版本的教材层出不穷。

2006年的一天，彭帮怀评分作业时，发现学生的标点占格有错误。 “省略号有六个点，规范写法每三个点应该是一个格。 但是这个学生在一个格里写了四点和在另一个格里写了两点。 ”。 彭怀打了一把红色叉子。

谁知道第二天孩子在书上写的东西和父母找来的？ 彭怀很快就来找某出版社出版的教材，还是在五年级教材《给人乐趣》的示范习作中发现了这个问题。 另外，另一个学生使用冒号、双引号时，也发生了与教材同步错误的问题。

在调查了国家语言复印事业委员会(以下简称国家语言委员会)和信息出版局1993年的标准后，彭吊指出学生这些写法是错误的，但很多学生都遵循了书的写法。

有父母不借钱说“连标点符号都错了，还教什么”。 要求退还120元的进修费。

退款后，受到打击的彭帮怀仔细阅读了该版小学的语文教材，发现从3年级到6年级的教材中有63处标点符号的采用没有规范。 另外，还发现教材中错字、语句行不通。

四年级上册的复印件上写着“美丽的感情长期留在人们心中……”。 “长期停留”还是“经常停留”，彭帮怀认为是有争议的。 更明显的错误是四年级上册第104页，其中的“片段”应该是“片段”。 “片段”表示文案、书籍等比较完善的段落。 “碎片”是生活、经验、记忆中的一点碎片的不完全副本。 "。

他还发现相同的知识点在不同版本的教材中互相冲突。 比如《一株紫丁香》，一家出版社的教材使用“伴”，另一家使用“伴”。

截至2012年12月31日，彭帮怀仅某出版社出版的小学语文教材就陆续发现了368处“缺陷”。

一次胜诉也没有

10年来，彭帮试图“找错”，联系出版社，用法律手段“改正错误”，结果还是没有结果。

当他发现有标点符号的嫌疑时，他多次查阅标点符号的正确录用规范，咨询多个专家，确认发现的标点符号被错误采用后，他用电话联系了错误的出版社，对方说“邮购电话”急忙挂断。

之后，他再次给国家语言委员会、出版社打电话，写信，但都没有以下内容。 咨询“咬字”时，一位领导回答说“教材的问题，我们很难说”。

到处碰壁后，彭帮怀考虑在央视的“315晚会”上向国家工商总局报告问题。 国家工商总局把这件事转发给当地分局后，出版社对此进行了说明，告诉北京语言复印专家，说明现在出版的教材标点符号符合规范，无误，可以采用。

没办法彭帮怀只能诉诸法律，希望在法庭上与出版社有公平的对话机会，但他只见到了对方的代理人律师，说“自己不记得起诉了几次”。

实际上，2006年彭帮怀将出版社和新华书店起诉到郑州市金水区人民法院。

这几年，法院受理开庭的11次起诉中，彭帮怀没有胜诉。 除郑州外，彭帮怀纷纷向北京市、南京市等地提起诉讼，结果没有改变。

败诉的理由是出版社出版的教材是教育部批准、权威专家审定的合格产品，彭帮怀不能提出证据。 因为没有鉴定这些教材的复印件是否满足领域标准的鉴定机构。

多次起诉后，彭帮怀想出了让法院受理的妙计。 “教材有问题，起草很难，买书后说不想买，必须要求退款”。

在艰难的“改正错误”道路上，唯一让彭帮怀高兴的是，年的全国出版社向采用这一教材的全国学校和彭帮怀道歉，发表了正误表。

"教科书的事都很重要. "

在采访中，彭帮怀反复强调，很多人认为教材存在认知性的“愚忠”，教材是权威的，即使错了也是正确的。 他认为“教科书错的是文化的丑陋”。

现在，新教材一上市，彭幢忍不住去买，一有错误，他就忍不住上诉了。

关于他的这种行为，有些人认为是“炒作”。 对此，彭幢认为“一年两年可能还在炒作，但如果炒作有十年，那是另一个身体理念”。

为了纠错，彭帮怀这几年在时间、金钱、亲情、职业快速发展等方面付出了很多。

从前，他很有趣。 我唱歌，朗读，下象棋。 现在他只是对教材感兴趣，读语文教科书和法律书，占了余力的大部分时间。 光是买教材的钱他很难计算，家里成了“小教材博物馆”。

因为把太多的精力和钱花在教材的纠错上，妻子经常抱怨他不工作。 和家人的对话也是这样，一提到这个话题，“弟弟和妹妹就不出来了，可以说‘你不要这么说吗’”？

46岁的彭帮怀告诉记者，他至今只是中级角色。 如果没有纠错的事件，他认为自己近30年的从教经验，至少应该是副高的作用。

比起这些“失去”，彭幢认为自己也有收获。 在纠错过程中，他对教材的钻研能力提高了，造就了全国许多“纠错老师”。 因此，他成立了“中国教材亮剑”小组，有近560名老师在小组。

彭帮怀说，很多老师并没有意识到教材中的错误，只是抱着“不想说话，说话也没用”的心情。

来源：广州新闻直播